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儿童英语启蒙怎么做?做到哪一步?

2022-10-09 20:24:22 5702

摘要:作为一个从妈妈转型去做英语启蒙老师的经验来讲, #英语启蒙# 还真是越早越好, 早点开始, 孩子可以用习得的方式去学习英语,让孩子轻松愉快的听, 说, 唱。 很多大V 说的很玄乎啊。 但其实就是和孩子学说中文一样。宝贝一岁多之前, 你是不是...

作为一个从妈妈转型去做英语启蒙老师的经验来讲, #英语启蒙# 还真是越早越好, 早点开始, 孩子可以用习得的方式去学习英语,让孩子轻松愉快的听, 说, 唱。 很多大V 说的很玄乎啊。 但其实就是和孩子学说中文一样。

宝贝一岁多之前, 你是不是看到什么都会和宝宝说, 比如: 宝宝, 这是苹果, 喝牛奶啦, 我们去逛超市啦, 我们去公园啦, 这是蝴蝶, 吃饭饭啦. 自言自语跟魔怔了一样,不管他有没有回应你, 你都会不停的说。

陪伴的妈妈还会做什么, 给宝宝听儿歌看动画对吧, 各种好听的充满童趣的儿歌或者适合孩子的动画都会给他听一听, 看一看。但你绝对 没要求他跟着唱或者跟着说对吧?

有的妈妈会去图书馆或者绘本馆借一些, 或者往上买一些, 适合宝宝年龄看的翻翻书, 图画书,边讲边指着书中的图给他讲, 有些好玩的情节还会手舞足蹈的演出来, 宝宝也会听的哈哈笑。

那宝宝越小的时候, 他对耳朵听到的各种语言都会吸收, 对中文和英文没有特别的偏好。那宝宝越来越大的时候呢? 因为中文母语环境的影响, 他会更喜欢听中文, 而会有点排斥听英文。

所以综上呢, 宝宝的英语启蒙是越早越好, 但我前面也提到了几点, 不要求宝宝跟着你说, 不要求宝宝跟着你唱, 甚至也不要求宝宝跟着你读。 你只需要不停的给他输入, 就像你和他说中文一样,这样宝宝对英文也建立起了好感度和敏感度。 说过家人能和他经常能口头对话, 宝宝的日常口语也是没有问题的呢? 是不是很神奇, 在学校学了十几年英语的人, 很多常见日常对话也说不出的大有人在吧。

那能说日常英语, 就完成了#英语启蒙#吗?

类比中文, 我们小朋友大多数在3岁左右, 都可以把母语说的很好, 可以用几句话描述一件完整的事情。 但是这时他们不识字呀?会说不会读, 更别说写了。

所以#英语启蒙#的下一阶段, 便是开始学习阅读了, 阅读要认单词啊?


单词是很多人学生时代学英语的梦魇, 现在的宝宝呢? 因为科技的发达, 因为语言学习方式的转变, 我们会有更多的选择, 比如我们会借助# 自然拼读# 让孩子发现 英语单词是音形对应的, 一个单词的发音由哪几部分组成,每一部分发音通过什么字母或者字母组合来呈现。这是可以辅助孩子记单词的。

和中文不同, 中文是象形文字, 是另外一套编码体系哈。

那又有人说啦, 听说自然拼读规则不能覆盖所有的英文单词, 只能覆盖70%~80%。 那又如何呢? 我先记住这些能覆盖到的一部分, 剩下特殊的我再用其他方式去学习吗?

自然拼读规则就像是小朋友刚学数学计算时需要借助掰手指, 数火柴棒来理解简单数字运算。 但我们终究要摆脱掰手指和数火柴棒来计算数学题呀。 自然拼读规则在初期积累单词时很有用, 但到后期, 比如最迟小学三四年级, 我们就要摆脱自然拼读了, 那时可能要学点更高级的, 比如 音标, 学会了音标, 我们遇到不认识的单词, 查了字典, 基本上自己就可以读出来了。

那说完“词汇”, 就要到句子, 如何说完整的句子, 传统做法是学语法规则, 教学生, 一句话的组成中, 单词以何种方式排列。 但是这种方式很枯燥, 孩子会形成翻译思维,说每一句之前, 先得在脑子里想一下, 然后说出来, 还得反复确认, 我这语法规则有没有记错。

但是现在有一个更好的方式, 就是原版阅读,英美国家对各类英语读物的分级体系做的比较完善一些。 孩子从适合他的级别开始, 一级一级往上读。 就像孩子汉字认识了一些之后, 我们会买来一些简单的书给他读。孩子这样读英文原版书的好处呢, 是在他不断阅读中, 对他本身已经认识的那些词汇不断的巩固加强,也接触到同一词汇在不同语境下的运用, 这样也能积累到同一单词的不同用法。 因原版书都是英美国家出版社自己编写的, 她们的用语呢比较地道, 读了多了, 自然对各个场景下的英文表达了然于胸, 不用再去想这个语法结构对不对,就像我们中文说: 你在做什么? 英语说 What are you doing? 习惯了就会正确的说出, 而不会硬生生的翻译成: 什么你在做?

那到底语法要不要学呢? 一边倒支持原版阅读的老师或者家长就会说, 不用学了, 有了语感, 语法题目都能作对。 要我说呢, 也不一定, 到了一定年级, 该做的语法训练题目还是要做的。 就像我们中文, 谁说你能读完四大名著, 就能考好语文科目了呢?该做的语言基础训练还是要的, 比如缩句, 扩句, 造句, 多音字词辨别.... 等等, 但是如果前期阅读做的好的孩子, 到后来学习语法规则, 也是更加容易的, 因为他脑子里的素材多呀, 做下总结和分类, 就会发现, 哎, 难怪这些表达都很类似, 原来他们遵循的是这个规则呀.

语言技能的四大部分, 听说读写, 前3者都说了, 写的部分是要滞后一些的, 因为孩子的控笔能力要到六七岁才能发育的很好, 写字母, 写单词, 写短语, 写句子, 写作文.... 等等, 又是一个大话题, 下次再聊。

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