摘要：这是【软实力英语】分享的第1013篇原创英语启蒙文章。写在前面学一门语言，起步要求都不高，先多听，再多说。毕竟，任何一个国家的儿童，在父母的帮助下，最终都学会了自己的母语。即使是父母一方或双方不识字，也照样教会了孩子听说技能。这一普遍现象说...
这是【软实力英语】分享的第1013篇原创英语启蒙文章。
写在前面
学一门语言，起步要求都不高，先多听，再多说。毕竟，任何一个国家的儿童，在父母的帮助下，最终都学会了自己的母语。即使是父母一方或双方不识字，也照样教会了孩子听说技能。
这一普遍现象说明，语言这一技能，只要多听多说，就能轻松入门。对于英语启蒙来说，因为有大量的音视频资料，大部分孩子都能做到多听，以及多看，但是“多说”似乎不是一件容易的事情。
其实，无论是听说，还是读写，都有其独特的启蒙方法，在当今这样网络发达的时代，只要用心寻找，是不难找到相关的训练资料的。
除了上面说到的资料之外，还有一些因素，也是孩子学好英语所必备的。今天，苗爸就来探讨一下这个问题，顺带分享一些其它的感悟。
01
3个重要条件
随着经济的快速发展，人们的生活节奏也变得像飞驰的车轮，仿佛永远在飞速旋转。这种惯性也在影响和家庭英语启蒙，特别是看到许多英语牛娃，小小年纪英语口语就比较流利了，焦虑感就会油然而生，恨不得孩子孩子一个月就能突破英语听说能力。
然而，我们必须面对的现实是这样的，英语属于一种技能，与其它任何技能一样，要想达到顶尖水平，至少需要10000小时的刻意训练。即使是普通英语高手，也需要4000小时的持续训练。
通常来说，一年，学的是基础；两年，学的是积累；三年，才可见成绩。不要学了一两个月，就开始考孩子，仿佛只有成绩才是衡量孩子英语水平的标尺。
此外，也是最为重要的，不要让孩子在学习的路上断断续续。其实，孩子学好英语并不难，只需要掌握下面3个重要条件。
（一）鼓励
无论是孩子，还是成年人，都喜欢听到表扬。父母的及时鼓励，可以增加孩子的自信心，激发孩子学英语的积极性。
（二）努力
当孩子学英语有了兴趣，就会自愿花更多的时间学英语，考试成绩自然也就逐渐提高了，或者是英语听说能力也会不断进步的。这就形成了一种良性循环，当孩子看到学英语有了进步，并经常受到老师家长的表扬，也就会加倍努力了。
（三）坚持
不可否认，对于学好英语来说，最难做到的就是坚持了。大部人因为看不到显著的进步，就早早地半途而废了。设定一个小目标，比如坚持30天，这样不难做到，然后再挑战60天，100天，就不难了。
关于英语启蒙，经常听人说，学的，都说好。不学的，都说忙。坚持的，都说有进步。不坚持的，都说没效果。其实，往往是家长比孩子先放弃。
02
潜力递减规律
研究表明，儿童的潜力遵循着一种递减规律。假设孩子出生时的潜力值为 100 分，如果一出生就接受到良好的教育，他们极有可能成为具有 100 分能力的人；
如果从 5 岁开始接受教育，他们最多只能获得 80 分的能力；如果从 10 岁才开始接受教育，他们很有可能成为只具有 60 分能力的人。
通过上面的研究结果，我们不难发现，幼儿阶段的教育对塑造孩子的能力非常重要。幼儿阶段，最重要的就是“开发孩子的大脑”。
关于这个问题，塔夫脱大学的巴尔博士曾经说过：“所谓的开发孩子大脑，就是指尽早开始对孩子进行语言教育。语言是思维的工具，如果不尽早教孩子语言，孩子的思维就会受到限制，他们的大脑也就不能很好地发展。”
应该说，儿童的语言潜力递减规律，也符合如今比较流行的“语言关键期”理论。美国宾州匹兹堡大学语言学教授斯特娜夫人说：“小孩子的语言天赋是惊人的，他们非常善于模仿，母亲们应该在各种游戏中带给他们模仿的快乐，同时丰富他们的知识。”
03
艾宾浩斯遗忘曲线
相信大家都听说过“艾宾浩斯遗忘曲线”，英文叫：The Ebbinghaus Forgetting Curve。德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus) 研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程由快到慢逐渐递减。
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如图所示，在学习时，知识100%记忆，20分钟后剩下58%，一天后剩下33%，6天后剩下25%，一月后只剩20%的内容被记住了。
这一研究成果非常重要，对我们的家庭英语启蒙也很有帮助。帮助孩子提升英语听说能力的“苗爸英语启蒙TPR闪卡”的学习计划表，就是按照“艾宾浩斯遗忘曲线”的理论设计的，闪卡的学习频率由快到慢，孩子的记忆效率比较高。
在幼儿的启蒙阶段，前10张TPR闪卡利用5天时间，从看懂到听懂，先不要急着让孩子输出。等孩子熟练之后，再训练孩子听音找闪卡，最后是听英语指令做动作。
“艾宾浩斯遗忘曲线”的原理，就是从“记”到“忆”的过程：识记，保持，再认和回忆！再认的时候，前两天复习的频率要高一些，就如同我们中文所说的“趁热打铁”。
04
死去活来
当我们每天都在强调听说是英语启蒙的基础时，有的人就慢慢忽视的自然拼读和语法的重要性了。其实，语法和拼读不是没作用，而是它们本身就是语言的规则和习惯。
这些规则和习惯是在人们使用语言进行交流的过程中自然而然形成的，仅靠记是不行的，需要不断地使用。当然，在正确使用之前，还需要大量地练习。
我们学习母语，就是不断地练习中理解和掌握了拼读和语法规则，直到“熟能生巧”，并最终为我们所用。语言学习的过程，就是是一种专业练习过程。
语言学习的最终目的是使用，当然，这也是语言学习的最高境界，只有“熟能生巧”才能真正达到这一“境界”。从口语的角度来说，熟能生巧就是脱口而出。
回顾一下我们中学英语课，大部分同学连课文都读得结结巴巴，更不用说“脱口而出”说英语了。也有部分学生课文背得滚瓜烂熟，英语口语依然是结结巴巴，原因何在？
问题就出在苗爸刚才提到的语言学习的终极目标，即使用。在死记硬背的基础上，还需要活学活用。这个道理其实适用于学生们所学的任何一门学科，其学习方法，被无数老师们概括为四个字：死去活来。
只有方法选对了，努力后才有想要的结果。就以听力训练为例，孩子在听懂动画片之后，打开英文字幕，一边听一边跟着认字。
精听精读可以让孩子把所学的词汇都吃透，做到一听就懂，滚瓜烂熟，听到声音，潜意识里就会有条件反射，而不仅仅是明白意思。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙相关的原创文章和视频。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
