摘要：请点击右上角蓝色“+关注”，关注英语周报头条号，及时接收精彩内容。说两个关于英语学习的老话题。一、语言学习是唯一可以、并且必定“赢在起跑线”的。每门学科除了知识本身之外，更有一个核心的价值：数学教我们解决问题的流程化；物理帮我们搭建起认知世...
请点击右上角蓝色“+关注”，关注英语周报头条号，及时接收精彩内容。
说两个关于英语学习的老话题。
一、语言学习是唯一可以、并且必定“赢在起跑线”的。
每门学科除了知识本身之外，更有一个核心的价值：数学教我们解决问题的流程化；物理帮我们搭建起认知世界的多维视角。而很多人不喜欢的语言学科，则是锻炼我们聚沙成塔的耐心和意志。如果说理科讲求的是“快攻”，文科则要拼“慢功”；理科教我们建立解决问题的“模型”；文科则是将这些模型真正应用到具体的任务中。
一万小时定律更加适合语言学习。用分数举例子：假设一个孩子数学、英语都是110分，经过一年的“知耻而后勇”、“洗心革面”、“悬梁刺股”……，一年后，数学可能变成140分，这是大概率；但是英语呢，120？125？基本也就如此了，同样想达到140，那是绝对小概率。
理由很简单：首先是词汇量，即便你每天背下来100个，还有多个释义呢？语境中的搭配延伸呢？隐喻呢？辨析正确的应用场合呢？真正考的恰恰是这些。再说阅读功夫，且不说100万词阅读量如何集中在一年完成，即便有，那些经验、策略，都是在长期中不断反思总结的，你又如何在短时间内突破？所以说语言类学科，拼的是内功、是“童子功”。这是不夸张的。
可以这么说，从一个孩子进入初中（已经有点晚了）开始：如果你的数学很强、并且也喜欢这个学科、基本进入良性循环——也就是能够自觉自主学习阶段，那么你基本上秒杀了60%的对手。为什么只有60%？因为随着年龄增长内容提升，或许还有对手大器晚成；语文强，你已经干掉了70%的对手（因为按照今天语文教学的现状，对语文没兴趣的孩子更多）；英语强，你已经超越了80%的对手。
按照前些天某篇文章的说法，以上讲的算是“道理”。下面说的是“方法”。
二、越小越要抓语音、越大越要抓阅读。
我们的说法，基于一个假设：我们都在国内学校、而且不是所谓双语或国际学校。
各种培训课程五花八门，而且开价越来越高，就是抓住了家长的三个心理：急、贪、不懂行。
首先是语音和拼读。我们常说，12岁可以看作一个节点——发音系统基本停止生长，口音（accent）大体在这时定型，所以在此之前，如果没有足够的听说训练（特别是听），语音拼读规律没有系统化学习，基本上你已经掉进那90%了。同时，因为小孩子喜欢有情节有具体内容的东西，所以这个阶段要坚持几个原则：一、内容形式要“有趣”。二、学的东西要系统扎实，即“有料”。孩子是不是喜欢、能认识多少音符、拼读出多少字母组合，这些是需要有评估数据的。
阅读量应该有多少？根据官方课程标准，过去我们测算过：每天至少在300——500词，也就相当于考卷一篇短文的长度。当然这个是指在课堂阅读、测试作业之外的。做这件事也有三个境界：一、每天不间断、能够坚持六七年，读的材料难度较低；二、坚持中、难度逐步提高；三、最高境界，坚持+难度提高+内容广度。
这里面有很重要一点：输入和输出。听和说互为本末；读和写互为评测。什么意思呢？想说的好，前提是听得多（模仿是本能），不要相信所谓疯狂训练，那种做法其实更多收获是胆量和勇气。至于读写，读过的一定要有反馈——说给他人听，或者写给自己看——这叫“加持”。
做到上面两点，剩下的什么语法了、答卷策略、书写规范等等，统统就交给学校老师吧。
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